> Карта страницы
Поиск
> Творчество:
Книги
Переводы
Аудио
Суета
> Публицистика:
Off-line интервью
Публицистика АБС
Критика
Группа "Людены"
Конкурсы
ВЕБ-форум
Гостевая книга
> Видеоряд:
Фотографии
Иллюстрации
Обложки
Экранизации
> Справочник:
Жизнь и творчество
Аркадий Стругацкий
Борис Стругацкий
АБС-Метамир
Библиография
АБС в Интернете
Голосования
Большое спасибо
Награды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гостевая книга страницы Стругацких
ДОБАВИТЬ ЗАПИСЬ |
ПОЧИТАТЬ СТАРУЮ ГОСТЕВУЮ (4Mb!)
|
Гостевая книга предназначена для свободного
обмена мнениями по любым вопросам, связаным с творчеством писателя. Добавляйте,
пожалуйста, тему к каждому сообщению, чтобы было удобнее читать.
Для поиска ответов на интересующую вас тему рекомендуем воспользоваться
тематической разбивкой off-line интервью,
в которой предусмотрен также поиск по
персоналиям, отдельным
произведениям и
терминам.
Записи расположены в обратном
порядке (самые последние – наверху) из уважения к людям издалека или с
плохой связью. Так меньше времени ожидать окончания "Reload".
|
|
ГОСПОДА СПОРЩИКИ!
Специально для вас создан Форум, где вы можете принять участие в дискуссиях по множеству уже имеющихся тем, а также предложить для обсуждения свою тему, касающуюся творчества АБС. Материалы старых дискуссий в гостевой книге можно почитать на отдельной странице.
|
Pages: 1 ... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Tekushee Archiv: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
160: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Патрик Вятт
<->
http://-
Jers,
Mon Jul 23 22:15:39 2012
Где рождается искусство в человеке, где его исходная точка, откуда оно берется? В первых практиках погребения? Или в полу-мистических страхах древних? Или в первом отточенном камне? Быть может в "работе" она была рождена?
Иными словами, с чего началось искусство в нас?
|
159: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Паддингтон Браун
<Michajlovaslover@rambler.ru>
http://Спортинтервью.рф
Самара,
Россия –
Sat Jul 21 19:40:59 2012
Здравствуйте! Скажите,почему на сайте нет упоминаний об экранизации "Обитаемого острова"
фёдором Бондарчуком? Как Писатель к этой работе отнёсся?
|
158: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Осин Дмитрий Владимирович
<ozzin69@mail.ru>
http://ozzin69@mail.ru
Брянск,
Россия –
Fri Jul 20 05:42:22 2012
Осин Дмитрий Владимирович
ozzin69@mail.ru
Здравствуйте, драгоценный БН.
У меня ровно два вопроса, относящихся и к вашему (вместе с АНом) творчеству, и к вашей личной (БНу) позиции по текущим делам. Вопросы, может быть, неудобные, но – прошу понять меня правильно, – заданные без намерения ущучить, уязвить, расшелушить и раздербанить, а тем более – оскорбить. Это есть вопросы почитателя АБС, заданные в процессе осмысления гомеостатического (или динамического) мироздания.
Вопрос 1. Точка происшедшего: повесть (или роман) «Отягощённые злом». Можно ли понять поступок Е.Г. Носова, который он совершил относительно производителей и распространителей наркотиков, как специальный замысел авторов создать этакое неопрятное пятно, существенный недостаток на образе Учителя? Типа того, что у каждого сокола водятся глисты. Ведь как ни крути, а сделанное Носовым – прямое содействие преступлению, и даже в некотором смысле поощрение. Все оправдания Учителя насчёт того, что бывали предательства со стороны учеников, но никогда – среди учителей, даже эти оправдания не могут быть приняты во внимание. Учителю должно быть ясно, что вытурив наркодельцов из института в Ташлинске, он автоматически переносит их в институт Забубёновска. А в Забубёновсе будет происходить то же, что и в Ташлинске: будут синтезировать, будут производить, будут продавать. Кроме того, такой поступок Учителя ничем не отличается от поступка городской администрации города Ташлинска. Девиз «чтобы не мозолили глаза», цитата из Салтыкова-Щедрина, другие апелляции только подчёркивают возникший конфликт. Получается, что и с точки зрения Учителя, и с точки зрения администрации главное – убрать источник раздражения, и все проблемы решены. Вопрос «флоры», равно как и наркобизнеса, можно урегулировать простым переносом из данного объёма пространства в другой объём, но по возможности расположенный на значительном географическом удалении от первоначала.
Вопрос 2. Как Вы, вероятно, знаете, прогрессивная общественность недвусмысленно и определённо, решительно и сурово выступила против фальсификации выборов. Я не сомневаюсь, что Вы лично по меньшей мере не одобряете подобных безобразий (я имею в виду не протесты, а фальсификации) и нарушений выборного права. Но. Прошу обратить внимание на это «но». Но, оказывается, нарушение всех этих прав возможно, а в некоторых случаях даже рекомендовано. Цитирую Вас же (АБС, собр. соч. «Сталкер», том 11, стр. 576): «Это было бы злостное, вызывающее, беспардонное нарушение конституции и демократии, но! От какого моря крови спасло бы оно мир! От каких бед, катастроф и жертв». Это сказано в отношении Веймарской республики, потихоньку скатывающейся к фашизму, но – снова это проклятое «но»! – имеет отношение и к нашей стране, также как и ко всем странам, предусматриывющим выборность главы государства. Напомню, что на момент написания статьи ситуация в России была такова: президент Елцын и стоящая за ним Гайдар-Чубайсовская демократия имели от 5 до 10 процентов потенциальных избирателей; коммунисты – около 30. Выборы прошли и победил Ельцын. С точки зрения многих это было целесообразно. Но было ли это справедливо? Вот вопрос. Бессмысленно говорить о высшей справедливости, которая, как известно, недоступна даже богам, но о конкретных, частных, сиюминутных проявлениях той же самой справедливости – говорить стоит. Тем более, что эта тема – излюбленная при наших застольях, запеньях, забагажниках и прочих посиделках. Грубо говоря, Вы прокидываете идею, что иногда закон нарушить можно (точь-в-точь по Андрею Воронину), и именно в тех случаях, когда Вам такое нарушение по каким-либо причинам нравится. В тех же случаях, когда Вам это не нравится – закон должен оставаться неколебим и монументально-гранитен. И опять вопрос: правильно ли это? Справедливо ли? А главное – нужно ли? А если нужно, то кому: гражданскому обществу, элите этого гражданского общества, неким тайным силам, манипулирующим как элитой, так и обществом, или злобным марсианам, которым наплевать и на силы, и на элиту, и на общество? И как относится к нынешним фокусникам от избиркома, если учесть, что ложь иногда становится высшей правдой, а правда становится настолько абстрактной абстрак-цией, что говорить о ней даже неприлично. Утопия. Хочется сказать словами Воннегута: такие дела, но… Опять и в сотый раз пресловутое «но». Но почему-то не хочется, чтобы были именно такие дела.
|
157: Получение прав на короткометражную студенческую экранизацию
Оля Я.
<olgayakimenko@gmail.com>
http://www.lfs.org.uk/
Лондон,
Великобритания –
Fri Jul 20 02:57:31 2012
Здравствуйте, Борис Натанович!
Сколько я себя помню, я всегда любила научную фантастику - особенно ваши работы. Очень уважаю то, с какой любовью и пониманием прописаны персонажи.
В данный момент я учусь кинопроизводству в Лондонской Киношколе. Я мечтаю снять короткометражный фильм (черно-белый, на 35мм пленку, продолжительности около 14 минут, и снятый за дней 5 - к сожалению, с ограничениями нам спорить нельзя) на основе повести "Хищные Вещи Века", которая меня так потрясла лет 10 назад. Никакой финансовой выгоды не предвидится так как проект делается в рамках учебы (собственно и прав у нас его продать не будет, даже если кто захочет купить), но если снимем хорошо, то возможно получим возможность показать фильм кому-нибудь на мелких студенческих фестивалях, а я была бы очень рада распространить славное имя Стругацких за границей. Насколько я знаю, в случае студенческих проектов права не остаются за кино-командой, так что и мешать вроде никому мы не будем, если кто нибудь в будущем снимет что-то побюджетнее.
Жду ответа с большой надеждой и любовью,
Оля.
|
156: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Станислав
<Stanislav996@mail.ru>
Харьков,
Украина –
Wed Jul 18 11:03:29 2012
Здравствуйте,Бора Натанович. Мне 20 лет, я буквально ночью на 18 июля 2012 года закончил слушать радиоспектакль "Отель у погибшего Альпиниста".Извините,что не читал это произведение, но я его воспринял всей душой. Оно меня впечатлило как,знаете,какие-то первооткрытия у людей. Больше ваших с братом произведений я не изучал,но буду. Просто спасибо,что создали такое творение, а группа людей из театра радио Культура оформили все это голосами и музыкой. Вы согласны со Стивеном Хокингом,что мы одни во вселенной? просто я уловил отчаяние,утрату и одиночество в финале данного произведения. Даже всплакнул, а вам доводилось слышать эту аудиоработу? (радиоспектакль)
|
155: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
ВикторМ
<vviktorm@gmail.com>
Москва,
Россия –
Tue Jul 17 21:33:45 2012
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, что именно хотела сказать Ирма после фразы Виктора Банева "Вот тебе туман, .... Можешь его думать. А также нюхать, бегать и ходить."? Лет, так, двадцать пять переживаю.. ;-)
Спасибо.
|
154: О коллективном творчестве.
Фалеев Дмитрий
<attafaleve@yandex.ru>
http://-
Москва,
Россия –
Wed Aug 8 00:05:29 2012
Не знаю, как вас, уважаемый Борис Натанович, а меня очень удивляет тяга нынешних писателей к коллективному творчеству.
Вот, представьте - сидит некий товарищ на "Самиздате", пишет роман, который выкладывает на том же "Самиздате" по главам. В чем, как мне кажется, ничего плохого нет - вспомним, что Дюма тоже печатал своих "Мушкетеров" по главам в газете. Естественно, читатели - если таковые оказываются, пишут товарищу комментарии. В чем тоже ничего плохого нет - наверняка Дюма в его газету по поводу очередной главы "Трех мушкетеров" читатели тоже писали письма.
Но вот случается у товарища заминка - не идет некий эпизод или запутался он в переплетении сюжетных линий. Тогда товарищ принимается засыпать своих поклонников вопросами: пожалуйста, посоветуйте, научите, подскажите - как мне решить этот или тот эпизод, как моим героям выбраться из той или этой ситуации? Читатели принимаются подсказывать, советовать - порой на несколько страниц дискуссию развернут. Писатель слушает и читает - а потом пишет так, как ему посоветуют. И, если книгу напечатают, то на первой странице обязательно будет длинный список благодарностей всем этим научившим и подсказавшим.
Вас, уважаемый Борис Натанович, хочу спросить: разве можно так делать? Во-первых, я - Автор. Я пишу эту книгу. И не ваше дело, триста тридцать три раза массаракш, советовать мне, как решить тот или иной эпизод. Ваше дело - читать, восхищаться и переживать за героев. А во-вторых, написать книгу - это, конечно, труд и труд не маленький. Но ведь это ещё и увлекательное приключение, и это приключение отдать всяким разным советующим и подсказывающим...
Никогда на это не пойду.
А как вы считаете?
|
153: Вопрос Борису Стругацкому - писателю и гражданину
Иван Хомин
<ixomin@bk.ru>
Москва,
Россия –
Mon Jul 16 15:22:57 2012
[Я Вас уважаю...] Riot, я расценил это действие, как осознанный шаг. Однако, когда я увидел ЭТО http://www.youtube.com/watch?v=oT75ABBnYf8, в моей голове все перевернулось. Как Вы можете поддерживать ТАКОЕ?! Вы не знали, кого ВЫ поддерживаете?
С уважением, Иван Хомин.
|
152: Поиск предназначения
Сергей
<hoppi91@mail.ru>
Москва,
Россия –
Mon Jul 16 11:08:50 2012
Здравствуйте, уважаемый Борис Натанович! Спасибо Вам за Ваше интервью, надеюсь, оно не только отнимает у Вас силы, но и поддерживает тонус. Я читал не всё офф-интервью, но думаю не меньше половин. Вы пишите, что предпочитаете, чтобы читатель занимался интерпретацией произведений (АБС и не только их). Поэтому АБС и БНС не всё «разжевывали» в своих произведениях, оставляя многие сюжетные завязки, а иногда и финалы открытыми. То есть считаете, что писатель должен уметь задавать вопросы, а не отвечать на них. Долгое время я тоже так считал. Дескать, это способствует развитию самостоятельного мышления, фантазии, росту личности. А теперь, что-то засомневался в этом. Конечно, каждый заинтересованный читатель, что-то додумает. Но вот это «что-то», всегда ли правильно и всегда ли хорошо? По жизни вижу, что не всегда, чаще люди предпочитают кургузые и, как следствие, неинтересные догадки. И живут в соответствии с ними. И знаете, мне попадались книги, где авторы всё же предпочитают ответить на вопросы, поставленные и ими самими и другими книгами. А может это всё-таки правильнее? Настоящий писатель это же Наставник, Учитель, зачем же ему отказываться от возможности ответить на вопросы жаждущих? Если конечно эти ответы есть у него. Как Вы думаете?
|
151: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Константин Ольхин
<olkhin_k@mail.ru>
Барнаул,
Россия –
Sat Jul 14 11:53:18 2012
Уважаемый Борис Натанович! В "Понедельник начинается в субботу" у Вас описано явление контрамоции. Явление это дискретно. Почему оно привязано именно к земным суткам? А если контрамоты прилетели на Марс или болтаются между Венерой и Меркурием, к примеру?
|
150: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Николай
<p-143@ukr.net>
Киев,
Украина –
Thu Jul 12 18:50:23 2012
Уважаемый Борис Натанович! Я подумал, что "хабар" из "Пикника" очень похож на чудесные природные ресурсы самой нашей планеты, без всякого инопланетного вторжения. Так же грабительски добываемых, так же меняющих жизнь, так же оплаченных человеческими жертвами. Возможно ли "Счастье для всех, даром..." вообще? И в чём оно? Ткните пальцем - пойду его добывать. :)))
|
149: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Fiorine
США –
Thu Jul 12 08:13:11 2012
Уважаемый Борис Натанович!
В «Трудно быть богом» есть одно любопытное место:
— Бина, пышка, еще три кружечки и порцию тушеного кролика!
Мне всегда казалось, что это неисправленная корректором опечатка, и вместо «бина» по смыслу подходит, очевидно, «вина». Но, возможно, Бина — это просто имя безвестной арканарской трактирщицы?
Разъясните, пожалуйста — меня этот вопрос мучает, не поверите, уже много лет. Заранее большое спасибо!
|
148: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Сергей Боровский
<korsar37@yandex.ru>
Иркутск,
Россия –
Wed Jul 11 17:56:57 2012
Дорогой Борис Натанович!
В самых разных форумных баталиях (и не только в вашу с братом честь) мне время от времени приходится сталиваться с "формулой Артура-Рэдрика":„СЧАСТЬЕ ДЛЯ ВСЕХ, ДАРОМ, И ПУСТЬ НИКТО НЕ УЙДЁТ ОБИЖЕННЫЙ!“ А также с ее различными трактовками. Очень многие считают ее формулой "светлого будущего", которое когда-нибудь непременно придет и будет даже лучше того Мира Полудня, что придумали вы с братом. Но мне интересно, как сами Вы к ней относитесь? В самом первом приближении таким "счастьем даром" выглядит слег или электрод, вставленный в "точку наслаждения". Но Вы, разумеется, имели в виду не это. Но что? Есть, например, такая формула: "Подлинно лишь то счастье, что отнято у страдания, все прочее - не более, чем так называемые "земные блага". Есть формула Анчарова... а также масса других определений "не совсем представимого человеческого счастья". И в моем представлении все они противоречат формуле Артура-Рэдрика несравненно сильней, чем слег.
А что Вы думаете по этому поводу? Мне кажется, что Ваш ответ на этот вопрос был бы полезен и важен отнюдь не одному мне.
|
147: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Николай
<grycenko.80@mail.ru>
http://vk.com/id33802505
Зеньков,
Украина –
Sat Jul 14 09:59:26 2012
Добрый день, Борис Натанович! Мне 32 года, я закончил исторический факультет. С детства люблю фантастику в любых ее проявлениях. Последнее время заинтересовался марксизмом, читаю "Капитал". В связи с этим у меня к вам вопрос: верите ли Вы в наступление так называемого "полного коммунизма" - когда будут стерты национальные границы, этносов не будет как таковых, деньги выйдут из употребления, отойдет в прошлое вещизм, накопительство, труд будет творчеством, а не рутиной. Автоматизация зайдет настолько далеко, что люди будут только операторами на производстве? Есть также другой сценарий - антиутопичный, описанный Хантингтоном - жесткое разделение и антагонизм по цивилизационному признаку. Последнее время мне не дает покоя этот вопрос - наступит ли эра всеобщего благоденствия, равности и справедливости (возможно ли это в принципе, являются ли законы марксизма объективными законами бытия), альтруизма и гармонии (как в "Туманности Андромеды" Ивана Ефремова) или же человечество будет всегда разделено национально и социально? Перенесутся ли эти различия в космос? Сможет ли глобализация и вестернизация (а значит определенная унификация) после распространения капитализма на весь земной шар (сейчас есть такие места, где люди живут по сути в палеолите) подготовить почву для всемирного коммунизма? Или корпорации в будущем будут вместо стран третьего мира эксплуатировать пояс астероидов, вместо азиатов и латиноамериканцев - жителей колонизированных планет? Может быть немного сумбурно, но хотелось бы услышать ваш ответ. Заранее спасибо. С уважением, Николай.
|
146: Дом учителя УрФО
Фетисов Дмитрий Анатольевич
<vasa.78@bk.ru>
http://www.urfodu.ru
екатеринбург,
Россия –
Mon Jul 9 08:51:35 2012
Образовательный проект
« Международная Олимпиада по основам наук»
АНО «Дом Учителя Уральского Федерального округа»
620014, Россия, Екатеринбург, ул. 8 Марта 13, офис 712
Тел./факс (343)3776642, 2192358, 2196905, 2197893.
e-mail: urfodu4@k66.ru
Исх. №164 от 15.05.2012.
Уважаемый Борис Натанович!
Коллектив специалистов АНО «Дом Учителя Уральского Федерального округа» в течение восьми лет проводит для учащихся 5-11 классов Международную Олимпиаду по основам наук. Все предметные олимпиады проводятся в честь ученых, наших современников, которые внесли весомый вклад в развитие науки, техники, культуры и искусства. В олимпиадные задания включены вопросы, связанные с их творческой деятельностью. Юным финалистам интеллектуальных соревнований вручаются Дипломы с портретами ученых, с их напутственными словами и пожеланиями. Часто дипломы вручают сами ученые, в честь которых проводилась Олимпиада. Для детей это является большим событием. Более подробная информация о деятельности организации и особенностях проекта «Международная Олимпиада по основам наук» дана в Приложении 1 и 2.
Оргкомитет Олимпиады принял решение в 2012-2013 учебном году провести Международную Олимпиаду по предмету «Русский язык как иностранный» и выбрал Вас в качестве ученого, в честь которого будут проводиться интеллектуальные соревнования по данному предмету.
Просим Вас дать согласие на выполнение данной миссии и предоставить информацию, которая будет использована при подготовке к проведению IX Международной Олимпиады по основам наук.
1. Автобиография.
2. Пожелания или напутственные слова, которые будут размещены на дипломах третьего финального этапа IX Международной Олимпиады по основам наук.
3. Фото для портрета на дипломах.
Просим Вас рассмотреть возможность личного участия в церемонии открытия финального этапа IX Международной Олимпиады по основам наук, которая будет проходить 21 апреля 2013 года в г. Екатеринбурге на базе Уральского государственного экономического университета.
С уважением, директор
АНО “ Дом Учителя УрФО»
Виктор Викторович Сырцов
Менеджер проекта
Татьяна Анатольевна Горожанцева
Приложение № 1 к письму
№164 от 15.05.2012.
Информация о деятельности Автономной некоммерческой организации
«Дом Учителя Уральского федерального округа»
АНО «Дом Учителя УрФО» (далее Дом Учителя) была создана в 1999 году. В своей работе Дом Учителя руководствуется статьёй 10 ФЗ «О некоммерческих организациях» и Уставом.
Первый проект, с которого началась деятельность Дома Учителя, назывался так: «Соревнуемся и дружим классами». Основная цель проекта: стимулирование познавательной активности и содействие формированию коммуникативной компетентности. Целевая аудитория: учащиеся общеобразовательных учреждений (далее школ) Российской федерации.
По определённой программе и графику школьники в составе своих классов приезжали друг к другу в гости. Ведь именно в гостях дети стараются проявить себя с лучшей стороны. Были разработаны три маршрута: Екатеринбург-Пермь, Екатеринбург-Челябинск, Екатеринбург-Тюмень. Приведём строчку из приглашения школьников Екатеринбурга школьникам Челябинска: «Хорошо гостить в Париже, но до нас гораздо ближе. В Екатеринбурге вас, ждёт такой же дружный класс. Собирайтесь и поедем в гости к северным соседям…». Встречи состоялись в школах. В программу пребывания классов в перечисленных городах входили следующие мероприятия: обзорная экскурсия с посещением музея города, визит в школу. Самые главные события проходили в школе. Естественно, гостей угощали вкусным обедом. Далее, гости делали презентацию города, из которого они приехали, презентацию своей школы, своего класса. Затем проводились интеллектуальные соревнования. Предмет и тема утверждались заранее, поэтому школьники были всегда подготовленными, и соревнования проходили в нелёгкой борьбе.
Далее следовали игровая программа в спортивном зале, чаепитие, награждение участников интеллектуальных соревнований. Вечером гости шли в театр. Потом на поезде домой. Самыми активными и продвинутыми оказались пермяки. Несколько классов участвовало в программе Екатеринбург-Прага, в которую так же входили все вышеперечисленные компоненты. Первым в Прагу со своим классом поехал учитель математики Кутенёв Александр Васильевич (гимназия № 8), в то время он руководил городской ассоциацией учителей математики в Екатеринбурге. В связи с тем, что поездка прошла успешно, в Прагу съездили ещё несколько классов. Какие предметы для очных конкурсов выбирали дети? Историю, математику, географию, литературу. Какие классы ездили друг к другу в гости? В основном, восьмые и девятые. Задания переводились с русского языка на чешский язык, когда авторами были учителя из России, и, наоборот, с чешского на русский, когда авторами заданий были чешские учителя.
Развитие проекта «Соревнуемся и дружим классами» постепенно привело нас в 2004-2005 учебном году к созданию другого, более масштабного, проекта: «Международная Олимпиада по основам наук» (далее Олимпиада), над которым мы продолжаем работать по настоящее время. Постепенно, шаг за шагом, мы шли по пути расширения возможностей нового проекта.
Вспомним, сколько было населённых пунктов, в которые дети приезжали в гости к своим сверстникам, чтобы «на людей посмотреть, и себя показать?». Три в России и один за рубежом. Теперь перед участниками финального этапа Олимпиады 186 населённых пунктов в Российской федерации, и три площадки за рубежом (Киев, Прага, Анталия), где их ждут, как желанных гостей.
Сколько было предметов, по которым проводились очные интеллектуальные соревнования? Четыре. Теперь их 16.
Какие классы участвовали? Восьмые и девятые. Теперь в Олимпиаде задействованы учащиеся 5,6,7,8,9,10,11 классов. В текущем учебном году подключили начальную школу, но малыши в гости не ездят. У них своя программа. Если подсчитать количество олимпиад по предмето-классам, которые мы проводили в 2011-2012 учебном году, то получится 426.
В проекте «Соревнуемся и дружим классами» участвовали две страны Россия и Чехия. В Олимпиаде участвует девять стран: Белоруссия, Болгария, Казахстан, Польша, Россия, Таджикистан, Турция, Украина, Чехия.
Школьники из вышеперечисленных стран участвуют в Олимпиаде по единым правилам, решают одни и те же задания. В связи с чем, задания по предметам переводятся на семь языков: болгарский, польский, русский, турецкий, украинский, таджикский, турецкий. В предыдущем проекте задания переводились только на два языка. Нам удалось успешно реализовать новые идеи, которых не было в предыдущем проекте.
1. Мало кто из современных детей мечтает стать учёным. Учащиеся абсолютно не представляют, кто в науке, которой они заинтересовались, в настоящее время является лидером? С кого можно брать пример, на кого можно ориентироваться? Было принято решение каждый предмет проводить в честь выдающихся ученых – наших современников. Публиковать на сайте их портреты, биографии. В каждом этапе есть задания, связанные с жизнью и творчеством ученых. На финальном этапе ученые участвуют в церемонии награждения. Такой приём, безусловно, стимулирует познавательную активность учащихся. Перечислим некоторых известных учёных, в честь которых проводились предметные Олимпиады. Россия: Наталья Басовская (История), Бабенко Людмила Григорьевна (Русский язык), Казарин Юрий (Литература), Зорькин Валерий Дмитриевич (Обществознание). Чехия: Богумир Янски (география), Таджикистан: Каримов Махмадкул Бобоевич (химия), Казахстан: Умирбаев Уалбай Утмаханбетович (математика) Франция: Дидье Маруани. Украина: Комисаренко Сергей Васильевич (биология), и много других известных учёных.
2. Известно, что есть дети, которые предпочитают «держать синицу в руке, чем ловить журавля в небе». Таким умеренным школьникам мы предложили решать задачи, строго соответствующие учебной программе. Для других, амбициозных школьников, мы создали более сложную ситуацию. Таким образом, появились две лиги: Премьер Лига и Высшая Лига. Второй этап Олимпиады предоставляет участникам шанс подтвердить статус в своей Лиге или изменить его.
3. Есть единый сайт www.urfodu.ru. Каждая страна имеет в нём свой раздел. Все школы имеют на сайте свои кабинеты.
4. Есть единая программа «Система тестового контроля (СТК)», работающая в режиме ON LINE. Ей пользуются все участники проекта. Программа может формировать разные аналитические отчёты:
1) Отчет по уровню сформированности универсальных учебных действий: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка.
2) Отчет по учебным элементам позволяет узнать, какие темы являются для участников сложными, в какой стране по этим темам результаты всё-таки лучше, чем у других. Таким образом, выявляется проблема, достойная обсуждения.
3) Отчет по валидности всех тестов (степень пригодности для проверки знаний, умений и навыков), которые использовались в данной Олимпиаде.
4) Отчет по предметам, которые в настоящее время вызывают у детей наибольший интерес. Как он изменяется с 5 по 10 класс.
5) Отчет по активности классов.
В принципе, можно зайти вовнутрь любого предмето-класса школы, города, области, всей страны и увидеть много любопытного. Отчеты могут пригодиться специалистам органов управления образованием, учителям-предметникам, администрации школ. Программа позволяет любому специалисту в области образования, исходя из своих профессиональных интересов, самостоятельно сформировать для себя отчет.
5. Все участники финала получают награждения: значки, сувениры в виде магнитов, дипломы. Победителям вручают медали: золотые, серебряные, бронзовые. По каждому предмету свой диплом с портретом ученого и его напутственными словами, что на самом деле, оказалось уникальным событием. Всем нравятся наши дипломы.
6. Одной из важных особенностей проекта является сотрудничество с высшими учебными заведениями стран, которые принимают участие в Олимпиаде. Ученые ВУЗов являются рецензентами, научными руководителями. Разработчиками заданий, как правило, являются школьные учителя высшей категории. В рамках реализации проекта мы сотрудничаем с Высшими учебными заведениями России, Украины, Чехии, Таджикистана, что способствует выпускникам общеобразовательных учреждений сориентироваться в мире профессий и выбрать свой Университет.
Наши партнеры: Уральский Федеральный университет, Уральский государственный педагогический университет, Уральский экономический университет, Курганский государственный университет, Челябинский государственный педагогический университет, Магнитогорский университет, Тюменский государственный университет, Карлов Университет (Прага, Чехия), Таджикский национальный университет, Открытый международный университет развития человека «Украина» (Киев, Украина).
Проект «Международная Олимпиада по основам наук» поддерживают Министерства образования Чехии, Таджикистана, Турции.
Платных Олимпиад в России много, конкуренция высокая. Наш проект пока востребован. Это можно подтвердить фактами. В 2004-2005 учебном году состоялась I Олимпиада. В первом этапе приняли участие 11450 школьников. В 2011-2012 учебном году в первом этапе VIII Международной Олимпиады приняли участие 214413 школьников из 62 субъектов РФ. За восемь лет пройден очень сложный путь.
Итак, заканчивая короткую информацию о деятельности Дома Учителя, перечислим цели и задачи, ради которых в проекте принимают участие довольно много разных специалистов.
Цели и задачи по отношению к участникам Олимпиады:
• Создание благоприятных условий для проявления детской инициативы, последовательной реализации детьми и подростками их интеллектуальных способностей и интересов.
• Стимулирование познавательной активности учащихся.
• Выведение учащихся на международное коммуникативное и образовательное пространство.
• Выявление склонностей и способностей учащихся к освоению отдельных предметов на творческом уровне.
• Подготовка учащихся к успешному прохождению единого государственного экзамена.
Цели и задачи по отношению к педагогам:
Цель: активизация деятельности образовательных учреждений, направленной на создание условий для самореализации учащихся в данном предмете, развития их интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи:
• мотивация педагогов на организацию научно-исследовательской деятельности учащихся;
• освоение приемов и методов, позволяющих устранить пробелы в знаниях учащихся, которые были выявлены в результате тестирования.
7. Помимо основного образовательного проекта, Дом Учителя УрФО проводит бесплатные Олимпиады и конкурсы. В течение двух лет АНО «Дом Учителя УРФО» проводит Открытую Межрегиональную олимпиаду школьников по географии в УрФО. Олимпиада для учащихся 10-11 классов проводится совместно с государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ) в соответствии с Порядком проведения олимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22.10.2007 № 285 и № 1006 от 11.10.2010. Участие в олимпиаде бесплатное.
Основными целями Открытой Межрегиональной географической олимпиады школьников являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, распространение и популяризация научных знаний среди молодежи. Межрегиональная географическая олимпиада школьников проводится в два тура. Участие в первом туре дистанционное. Второй, заключительный, тур олимпиады проводится очно на базе УрГПУ. Победители и призеры олимпиады награждаются дипломами 1-й, 2-й и 3-й степеней.
Всероссийская Олимпиада учащихся учреждений общего, начального и профессионального образования по обществознанию также проводится совместно с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ) в соответствии с Порядком проведения олимпиад школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22.10.2007 № 285 и № 1006 от 11.10.2010.
Олимпиада проводилась впервые в 2011-2012 учебном году для учащихся 10-11 классов и обучающихся учреждений начального и среднего профессионального образования. Основными целями Всероссийской олимпиады по обществознанию являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, распространение и популяризация научных знаний среди молодежи.
Всероссийская олимпиада по обществознанию проводится бесплатно в два тура. Первый тур - дистанционный. Заключительный тур проводит Институт Социального Образования УрГПУ с использованием своих материально-технических, кадровых, финансовых и иных ресурсов. Победители и призеры олимпиады награждаются дипломами 1-й, 2-й и 3-й степеней.
Конкурс «Человек в мире художественной культуры» в 2011-2012 учебном году проводился впервые. Данный Проект является дистанционной формой организации познавательно – творческой деятельности школьников.
Цели и задачи проекта:
• Повышение мотивации школьников к изучению сокровищ мировой художественной культуры.
• Выявление и поддержка наиболее талантливых учащихся, активизация их творческого потенциала.
• Вовлечение школьников в творческое освоение культурного пространства.
• Создание оптимальных условий для формирования навыков общения учащихся с произведениями искусства.
• Создание условий для освоения интегрированного языка искусства как универсального средства коммуникации в диалоге культур.
Участники: учащиеся общеобразовательных учреждений, классы: с первого по десятый включительно и студенты первого курса СПО и НПО.
Цели конкурса презентаций, а он является вторым этапом конкурса «Человек в мире художественной культуры»:
• Определить победителей и призеров среди участников.
• Научить учащихся грамотно оформлять презентацию своего проекта, кратко и ёмко выражать свои мысли.
Создание презентаций позволяет выявить:
• уровень владения учащимися категориально-понятийным аппаратом при анализе художественных явлений;
• уровень владения элементами анализа изобразительно-выразительных средств различных видов искусств;
• умение представить собственное видение поставленной проблемы;
• умение работать в программе Microsoft PowerPoint с целью создания презентации по заданной теме.
Конкурсы по французскому языку проводятся на протяжении трех лет с 2009 года.
Конкурсы проводятся в очной и заочной форме, на бесплатной основе, для всех желающих без предварительного отбора. Участниками конкурсов являются учащиеся Российской Федерации, изучающие французский язык.
Цели и задачи проведения конкурсов по французскому языку:
• Повышение мотивации изучения иностранных языков, воспитание толерантности и готовности к диалогу культур подрастающего поколения россиян и французов.
• Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, повышению мотивации к изучению французского языка и русского как иностранного, а также для практического использования языковой компетенции.
• Формирование у молодежи России и Франции готовности к диалогу культур, воспитание патриотизма и интереса к родному краю.
• Создание «методической копилки» для учителей французского языка и русского как иностранного.
• Создание позитивного имиджа России и Франции, создание условий для осознания тесной взаимосвязи культур обеих стран.
Конкурсы проводятся при сотрудничестве с МБОУ СОШ №74 г. Екатеринбурга, Ресурсным центром французского языка Института иностранных языков (ФГБОУ ВПО Уральский Государственный Педагогический Университет), при поддержке Посольства Франции и информационной поддержке педагогического журнала "Французский язык" (Издательский дом "Первое сентября").
Приложение № 2
СМИ о проекте «Международная Олимпиада по основам наук» и АНО «Дом Учителя УрФО».
1. Издательский дом "Первое сентября" журнал «Английский язык» № 3/2012, статья "INTERNATIONAL BASIC SCIENCES KNOWLEDGE CONTEST AS A FORM OF INDEPENDENT EXPERT ASSESSMENT", E. Shustrova Doctor of Philology, Professor The Ural State Pedagogical University Yekaterinburg ("ОЛИМПИАДА КАК ФОРМА НЕЗАВИСИМОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ", Е.В. Шустрова, доктор филологических наук, профессор кафедры перевода и переводоведения института иностранных языков УрГПУ, г. Екатеринбург).
2. Издательский Дом «Первое сентября» журнал «Химия» № 17/2011, статья « Анализ результатов третьего этапа VII Международной олимпиады по основам наук. Высшая лига». Автор статьи – Лапина Ольга Евгеньевна, учитель химии, г. Улан-Удэ.
3. Издательский дом "Первое сентября" журнал «История» № 2/2012, статья «Оценка качества обучения по предмету «Обществознание». Автор статьи - Марина Шарова, учитель обществознания, МОУ СОШ № 2, г. Реж, Свердловская обл.
4. Научный журнал "Педагогическое образование в России" №1/2012, Е.Шустрова "ОЛИМПИАДА КАК ФОРМА НЕЗАВИСИМОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ".
5. Ссылки на интернет сайты.
http://svetlana18.ucoz.ru/index/mezhdunarodnaja_olimpiada_po_osnovam_nauk/0-23
http://vladgym.ru/index.php/2011-09-18-09-21-55/237-vii-
http://5.uralschool.ru/?category=34&class=rubric_articles_items&id=189
http://ml.uomur.org/uchitelskaya/obyavleniya/274-viii-mezhdunarodnaya-olimpiada-po-osnovam-nauk.html
http://www.sosh1-zivil.edu.cap.ru/?t=evt&eduid=4509&evt=9233
http://www.gimnazia.ruisp.com/wordpress/?p=430
http://74317s021.edusite.ru/p100aa1.html
http://ipk.ulstu.ru/?q=node/2449
http://kell.ru/news/53778
http://sch469.ru/classes/elementary-school/227-viii-mezhdunarodnaya-olimpiada-po-osnovam-nauk.html
http://www.npospo.edu35.ru/index.php/konkurs/493-news-02-09-2011-olimp.html
http://142.edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=121:iii-&catid=62:2011-03-24-06-08-30&Itemid=84
http://lyceum.masu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=294&Itemid=155
http://www.school4ndm.ru/news.php?readmore=33
http://www.vahmosh.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=96:2011-11-01-04-42-12&catid=46:2011-10-27-08-12-03
http://www.eduklgd.ru/news/detail.php?ID=3917
http://ling47.ru/blog/viii_vserossijskaja_olimpiada_po_osnovam_nauk_urfo/2011-10-06-401
http://www.kros.ru/_educ/olimp-osnova.php
http://imz.my1.ru/news/viii_mezhdunarodnaja_olimpiada_po_osnovam_nauk_chelovek_v_mire_khudozhestvennoj_kultury/2011-09-14-3325
http://www.school65-penza.ru/index.php/component/content/article/57-2011/244-nachurfodu.html
http://www.edunso.ru/node/120
http://bekar.ucoz.org/news/start_viii_mezhdunarodnoj_olimpiady_po_osnovam_nauk/2011-10-28-283
http://kruf9.3dn.ru/news/2010-11-22-104
http://www.chel-15.ru/anons83.html
http://www.uspu.ru/photogallery/finalnyj-tur-vi-mezhdunarodnoj-olimpiady-po--osnovam-nauk-dlja-uchaschihsja-59-klassov/mo14-898
http://licey82.com/content-outclass-olympic-lufr.html
http://www.russianforfree.com/forum-of-russian-language.php
|
145: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
женя крылов
<krylov-z68-2@mail.ru>
http://нет
тамбов,
Россия –
Sat Jul 7 12:50:36 2012
здравствуйте Борис натанович!
планируете ли вы написать новую книгу?
у меня есть все ваши книги спасибо вам и Аркадию за них!
|
144: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
женя крылов
<krylov-z68-2@mail.ru>
тамбов,
Россия –
Sat Jul 7 12:46:23 2012
здравствуйте Борис натанович!
планируете ли вы написать новую книгу?
у меня есть все ваши книги спасибо вам и Аркадию за них!
|
143: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Трофим Дубровников
Москва,
Россия –
Fri Jul 6 10:10:06 2012
Как вы считаете, женщины - справедливые "судьи" мужчин или нет?
|
142: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Сергей Ширяев
Москва,
Россия –
Wed Jul 4 15:57:24 2012
Скажите, пожалуйста, какие три или четыре чувства вы наиболее часто испытывали в своей взрослой жизни?
|
141: ВНИМАНИЕ! ВОПРОС!
Евгений Николаев
<john-miss@yandex.ru>
Йошкар-Ола,
Россия –
Wed Jul 4 05:08:55 2012
Здравия доброго, Борис Натанович!
Вот такой вопрос по одной из Вашей и моей любимой повести – «За миллиард...»
Я несколько раз прочел «Комментарии к пройденному» и все же «недотумкал». Столько поправок к ОО и вдруг мы читаем еще более круче. Я сам несколько раз бывал в здании с тремя буквами – за свои статьи. Обошлось, как у АН. Но так явно и наглядно показать методы давления «гомеостатического мироздания» - Лидочка, попойка, сосед у вас застрелился, дерево вдруг ниоткуда , сын в опасности – ну, не Вам мне объяснять.
Непонятно одно: КАК эта книга прошла через Обллит? Я имел с ним дело лет 20. Это же не ОО, это много понятнее (тем более, по Вашему выражению, не приключения тела, а приключения духа). Да, я много лет выписывал (и читал!) «Знание-сила». Ко мне бегали все мои друзья – «Ну, как, есть продолжение про «Жука»?»
Борис Натанович, если не секрет, поделитесь. Как все-таки пробился «Миллиард»? Купюры типы Лидочкина лифчика – это зола. А как пропустили более серьезные намеки? Хороший редактор? Или журнал, который, в отличие от «Авроры» читают только Приваловы в очках? Потому и дозволяется?
Спасибо за внимание к вопросу.
С уважением, Евгений Николаев, г.Йошкар-Ола
|
Pages: 1 ... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Tekushee Archiv: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
|
| |
